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石泉县青少年校外活动中心

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中心动态
2012年度陕西省中小学德育工作情况通报
发布时间:2013-03-06        浏览次数:888        返回列表
    2012年,全省中小学德育工作在各级党委、政府的高度重视下,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实十七届六中全会精神,将社会主义核心价值体系融入中小学教学全过程,坚持育人为本,德育为先,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,增强中小学德育工作的科学性、针对性和实效性,形成充满活力的中小学思想道德教育工作格局和生动局面,促进学生全面发展和健康成长。
    一、全省中小学德育工作基本情况
    2012年,全省进一步加强中小学德育工作,全面推进素质教育,狠抓中小学德育机制完善、队伍建设、内容拓展、载体创新和资源整合,广泛开展丰富多彩的各类主题教育活动,将社会主义核心价值体系融入中小学教学全过程,不断丰富德育内容,创新方式方法,多形式多途径强化中小学生思想道德教育,取得了明显成效。
    (一)推进社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。开展共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想教育,引导中小学生树立远大志向;弘扬爱国主义民族精神和改革创新时代精神,培育中小学生的爱国情感和创新意识;树立社会主义荣辱观,培养中小学生正确的是非观念、良好品德和行为习惯。各市都注重开发德育资源,突出实践环节,营造文化氛围,抓好课程教育、社会实践和校园文化建设,形成充满活力的中小学社会主义核心价值体系教育工作格局。西安市重视校本课程开发,遵循教育规律,运用各门课程德育资源,将社会主义核心价值体系融入中小学教育,促进学生德智体美全面发展。组织专家精心编写《中小学素质教育文化读本》,弘扬中华文化,传承民族精神,提高文明素质,培养创新精神和实践能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生爱家乡、爱祖国,追求远大理想,养成良好社会公德。商洛市将爱国主义、集体主义、社会主义、品德、心理健康、国情、法制教育与历史、地理、政治课有机融合,将弘扬民族精神、时代精神和革命传统教育与语文、社会课融合,将学生抽象、推理、想象、创造能力培养与数学、物理、科学课融合,将引导学生健康审美情趣和文明生活方式与体育、音乐、美术课融合,坚持因材施教,设计教学活动,使社会主义核心价值体系教育走进教材走进课堂。
    (二)喜迎党的十八大,深化“三讲两实践”,突出民族精神教育。各市都开展了喜迎党的十八大系列活动,以法定节日、传统节日、重大革命历史纪念日为契机,切实抓好理想信念教育、诚信教育和社会主义荣辱观教育等各类主题活动,颂歌献祖国,激发广大青少年爱党爱国的热情,增进学生热爱社会主义的情怀。西安市开展“感受家乡新变化,喜迎党的十八大”、“寻找身边的幸福”、“学雷锋,做有道德的人”、“建设幸福中国”、“青春迎盛会,永远跟党走”、“缅怀英烈,文明祭祀”、“童心向党”和“向国旗敬礼,做有道德的人”征文和签名活动,举办“国家 青年 责任”学生干部演讲比赛,使学生关注身边变化,体验幸福,珍惜来之不易的建设成果,增强凝聚力,40万学生参与其中。延安市举办“弘扬践行陕西精神”、“认识陕西 热爱陕西 建设陕西”、“城乡少年读书万里行暨手拉手红领巾书屋”等系列经典诵读、读书教育活动,培育中小学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。渭南市广泛开展学习雷锋精神活动,通过课堂教育主渠道、校园文化主阵地、社会实践主形式,宣传雷锋先进事迹、优秀品质和崇高思想,形成践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围,使雷锋精神永驻校园,使学雷锋活动常态化;举办少儿书信文化大赛,引导青少年抒发对父母、老师、朋友、同学、社会、生活、自然的感恩之情,树立积极、健康、阳光心态,增强家庭责任感和社会责任感,营造青少年遵循社会道德、遵守社会公德的良好社会风气。汉中市精选旋律优美、传唱广泛、具有深厚群众基础的红歌、赞歌和家乡歌,作为教唱曲目,掀起青少年热爱祖国、热爱传统文化的热潮,增强青少年民族自信心和自豪感。杨凌示范区以“向雷锋同志学习”49周年纪念日为契机,下发《关于深入开展学雷锋活动的通知》,各学校积极开展学雷锋活动;举办“弘扬雷锋精神”宣讲系列活动和“童心向党”歌咏大型活动,开展“学雷锋网上签名寄语”,8000多名学生参与其中。
    (三)加强校园文化建设,营造健康和谐校园环境。各市着力加强中小学校园文化建设,开展形式多样的校园文化活动,重视校园绿化,注重人文环境,形成良好校风。将校园文化建设与教育各类软硬件建设相结合,与课程改革相结合,与创建特色学校相结合,引导支持中小学校建设别具一格、生动活泼的校园文化,丰富广大师生的精神文化生活。西安市校园绿化、美化,文化起点高,育人功能凸显。独具匠心的文化墙、个性教室、走廊墙壁,校风校训、校歌校徽,校本课程、丰富多彩的校园活动,使师生在潜移默化中得到熏陶和提升。在“文化引领、精细管理、内涵发展”教育理念下,以“培养一种精神,引领一方文化,打造一所校园,造就时代新人”的思路,层层推进校园文化建设,引领学校走特色化、内涵发展之路。渭南市完善校园设施,补充图书,增设体育器材和场地,丰富校园文化载体;注重教室文化、寝室文化建设,体现细微之处,注重一点一滴,建设一批“温馨教室”、“温馨校园”和“温馨宿舍”,形成各具特色的校园环境文化;鼓励学生爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成每一次作业,建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。商洛市不断落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风;开展责任大家谈、师德论坛、师德报告、教学能手大赛等活动,引导教师树立德高为范的教育理念和全面发展的人才观,为学生终身发展奠基;开展主题报告会、征文、艺术表演、演讲、辩论赛、主题班会、团队等活动,营造社会主义核心价值体系教育的良好氛围。
    (四)强化教师队伍建设,突出班主任作用。各市都进一步强化教师队伍建设,重视对班主任的选拔、任用、培训和表彰,充分发挥班主任主要作用,树立了一批师德高尚、教育有方、深受学生爱戴的优秀班主任典型。西安市以全国班主任专业化课题系列培训会议为契机,强化教师队伍建设,突出班主任作用,被国家总课题组列为“中国教育学会班主任专业化实验区”,全市80所中小学申请参与课题研究,有力地推动了班主任科学化和专业化建设。宝鸡市采取评选标兵、树立典型、师德演讲、有奖征文和修订师德建设“十条禁令”等方式,不断提高广大教师的师德水平。引进“国培”、“省培”计划,培训教师21000余名。在全国率先试行教师职称制度改革,搭建教师发展平台,充分调动广大教师的工作积极性。采取“特岗教师”“免费师范生”招聘、“省考市选县用”等形式把好教师关,吸引、鼓励优秀人才长期从教、终身从教。实施“名师工程”,培养省市级骨干教师1100余名,加大特级教师、市级拔尖人才、有突出贡献专家的推荐力度,构建起全市教师队伍骨干体系,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。汉中市把班主任工作经历和业绩作为评聘职称、评选优秀教师、名师、特级教师必要条件;通过“班主任工作创新论坛”和“班主任工作室”等形式,提高教书育人工作水平;大张旗鼓开展优秀班主任评选表彰活动,发现和树立了一批师德高尚、教育有方、深受学生爱戴的优秀班主任典型。
    (五)“三位一体”合力,优化德育教育体系。各市紧紧围绕“立德树人”,抓住关键环节,创新途径方法,完善体制机制,形成党委统一领导、党、政、群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的中小学德育工作新格局。召开全省中小学德育工作会议,分析现状,部署工作,改进办法,创新德育。加强共青团和少先队建设,选派优秀青年教师担任团委书记和少先队辅导员。高度关注进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾青少年学生的品德教育,引导他们增强信心,养成健康人格。加强家长学校建设,向家长积极宣传先进教育理念、科学育儿方法、健康生活方式。加强网络道德教育,建立绿色上网通道,倡导健康文明上网方式,为青少年创造健康文明网络环境。充分发挥社会文化机构和大众传播媒介作用,利用博物馆、纪念馆、艺术馆、实践基地、旅游景点等对学生进行热爱祖国、热爱家乡教育;利用历史文化遗迹和革命战争遗址,对学生进行民族精神和革命传统教育;利用英雄人物事迹、历代文化名人典籍,对学生进行日常行为规范教育和养成教育。组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范到学校宣讲祖国伟大成就和家乡巨大变化,引导中小学生从小胸怀祖国并树立报国理想。组织广大中小学生利用节假日和双休日到青少年校外活动中心参与各类创新实践活动,通过巡回展示、送教下乡、专题培训等形式,让广大农村中小学生参与和体验创新教育魅力。各级教育行政部门和各级各类学校积极与公安、工商、文化等部门配合,共同抓好校园周边环境综合整治工作,创建“平安校园”;与社区建立经常性交流互动机制,不断拓展学校德育的领域和空间,充分发挥学校、家庭、社会三者联动的强大合力,积极构建“三位一体”德育工作网络体系。中小学校通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会、教师与家长结对子、家校联系卡等,经常性交流、探讨学生情况和教育问题,共同做好对学生的教育与管理。安康市充分利用社区资源,整合各种德育资源和活动基地,把中小学生社会实践活动作为创建文明城市、文明社区、文明单位的重要内容,做到学校、社会、家庭在社会实践教育内容上的相互贯通,使社会共同担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任,形成上下齐动、同心协力做好中小学德育工作良好局面。
    (六)心理健康教育增强,促进学生健康成长。各市教育行政部门及各类各级学校普遍重视青少年学生心理健康和青春期健康教育工作,开齐心理健康教育课,逐步配齐心理咨询室和专业心理健康辅导教师及兼职教师,针对不同年龄层次的学生进行指导。开展个体心理咨询及团体心理辅导,帮助学生走出心理困惑,加强学生心理保健意识,建立并完善家长心理监控与反馈体系,举办心理讲座和训练,提高学生心理保健意识。西安市将中小学生心理健康教育纳入学校教育教学工作, 落实教材、课时和教学计划,配备专兼职心理辅导教师,成立心理社团,建立学生心理档案,举办校园心理剧大赛等,广泛开展个体心理咨询及团体心理咨询;成立“西安市未成年人心理健康教育辅导中心心理辅导志愿者团队”,开设“心灵之窗”,利用网络面向未成年人开展心理咨询服务,浏览量12万人次。宝鸡市编印《中小学心理咨询室资料建设指南》,提出建设目标任务和完成时限。石油普教管理中心开设《自我心理调节和咨询》校本选修课程,帮助学生解决学习、交往、青春期等方面的困惑和问题,并聘请专家对学生进行群体心理辅导,对初中毕业生做考前心理辅导专题报告,建立问题学生档案,针对性地解决部分学生成长过程中的心理问题;对每一名有咨询记录的学生进行定期观察,作出相应观察记录,起到心理健康教育良好效果。
    (七)争先创优,评选“三好学生、优秀学生干部”,表彰“德育工作先进集体、先进工作者”,充分调动广大师生的主动性和创造性。经各市推荐,省教育厅认真审核,评选出407 名省级三好学生和 274 名优秀学生干部。在全省中小学德育工作会议上,对83个省级德育工作先进集体和206名德育工作先进工作者进行了表彰。各市都注重评优树模工作,通过评选表彰德育先进集体、“模范教师”、“模范班主任”、“优秀少先队辅导员”等先进集体或个人,树立楷模,发挥其辐射带动作用和德育典型示范引领作用。西安市定期开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“十佳少年”、“学雷锋标兵”、“文明小卫士”、“美德少年”等评选表彰活动,树立学生身边榜样,相互激励、互相学习。评选表彰市级三好学生2013名、优秀学生干部433名,市级先进班集体538个。商洛市评选表彰市级三好学生200名,优秀学生干部200名。
    (八)校外教育工作取得新进展。全省青少年活动中心场所建设项目13 所,建成运转 101 所,各活动中心积极进行活动站点建设,1300多家活动站点遍布全省各乡镇,省一级活动中心乡镇活动站(点)覆盖率达100%,二级活动中心达80%以上;完成两次招标采购,为新建成活动中心配齐了内部设施设备,全省活动中心硬件水平得到大幅度提升。举办了史丰收速算、电子琴、古筝、小机床、四驱车、机器人、航模、陶艺、网络应用、科技、足球教练、民族舞编导、合唱指挥培训班共计11次,培训骨干教师741人次、主任206人次;举办“阳光体育,快乐足球”、 “扬我军魂、爱我中华”和“童心向党,快乐成长”夏令营;通过对青少年活动中心的常态化、规范化和科学化评估,激发校外场所工作积极性,促进校外场所间的工作交流与学习,使校外场所管理更加规范;通过学习、交流、展评等形式,全省各活动中心亮点突出,特色鲜明,整体水平均大幅提升。安康市校外活动蓬勃开展,按照因地制宜、广泛开展的原则,积极开设各类兴趣班,种类进一步拓展,把地方特色融入活动中,20万人次学生参与各项活动中。
    (九)围绕“科技成就梦想”开展科技节活动,学科学、爱科学、讲科学、用科学在全省中小学生中渐成风尚。中小学生的动手能力、实践能力和创新能力明显增强,参加科技竞赛获奖面不断扩大,层次不断提高。延安市开展中小学生电脑制作评选活动,206件作品获奖,一等奖34件,二等奖68件。榆林市举办第27届青少年科技创新大赛、第9届“智力七巧板”比赛和第4届青少年机器人竞赛,参加比赛的学生超过1500人,43个集体、36名教师、393名学生受到省、市表彰。铜川市在陕西省第二十七届青少年科技创新大赛中,7件作品获省级奖,1件作品获国家二等奖。同时举办“创新 体验 成长”青少年科技周活动,培养学生创新精神和动手实践能力。石油普教管理中心充分围绕“科技成就梦想”主题,增强学生科技意识,对表现突出的57名学生和9名教师分别授予“青少年科技之星”和“优秀科技辅导员”称号。
    (十)发挥影视教育育人功能。各市都把影视教育纳入年度德育工作计划,把观看爱国主义影片作为中小学生“必修课”,组织学生写观后感,开展影评竞赛活动,使学生受到深刻教育,全省中小学影视教育健康有序运行。西安市推荐影片29批863部,4702篇影评作品获省教育厅表彰。渭南市放映4786场次,观看学生95万余人次,征集影评2656篇,影视教育征文活动获得省教育厅优秀组织奖。延安市召开全市中小学爱国主义影视教育工作推进会,表彰全市中小学生爱国主义教育影评先进单位和个人,并举办延安市第二届中小学生爱国主义影视教育影评活动。榆林市组织强有力影视放映工作队,放映1600多场次,观看学生达46万人次,其中定边县放映186场次,收集影评306篇。全省中小学影视教育工作走在了全国前列,创建了“政府主导、教育牵头、部门合作、企业服务”的工作新机制,两年间为全省13000所中小学校放映了10余万场次爱国电影,受众学生达4000万人次。有力地改进和创新了中小学德育的形式、内容和途径。9月21日,教育部、国家广电总局在我省召开了全国中小学影视教育现场观摩交流会,向全国推广了我省中小学影视教育工作的经验。
    二、全省中小学德育工作机制和基本做法
    2012年,全省德育工作结合新形势对中小学思想道德教育新要求,坚持育人为本,德育为先,引导全省中小学生树立远大志向和社会主义荣辱观,培育学生的爱国情感和创新意识,培养学生正确的人生观、价值观以及良好品德和行为习惯,坚持思想道德建设与身心健康发展相统一,促进中小学生全面发展。进一步增强使命感、责任感和紧迫感,紧紧抓住关键环节,切实把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个方面。各市都认真落实“德育为先、能力为重、全面发展”教育理念,建立“局长负总责、分管局长具体抓、相关科室配合抓”工作机制,采取多项措施,明确德育工作任务,夯实德育工作责任,系统形成上下高度重视,全员齐抓共管的德育工作良好局面;制定下发德育工作要点,从教育内容、制度建设、队伍建设、工作措施等方面提出工作任务、重点和要求,把德育工作列入市、县(区)目标任务考核重要内容;下达目标任务,由各市主管科室量化打分,作为评选精神文明建设先进和综合先进重要依据;各中小学建立健全了德育工作领导机制,成立由校长负总责,分管副校长主管,学校政教处、教务处、团委、少队部、学生会等具体负责的学校德育工作领导小组,全面开展学校德育工作;召开专题会议,部署安排中小学德育工作,分析德育面临形势和任务,加强经费支持、强化队伍建设、创新途径和方法,切实增强德育吸引力,提高德育实效性;通过演讲比赛、讲座等形式深入开展师德教育,从师德修养、执教能力、教育理念、身心素质等方面提升教师综合素质,激励广大教师忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想和坚定职业信念,自觉力行师德规范,抵制社会不良风气影响,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,以高尚而信服的人格魅力感召与熏陶学生。加强德育工作督导检查力度,除主管科室负责对重点德育工作进行督查外,还建立了机关人员下校随机抽查德育工作制度,查校风学风建设、查重点活动落实情况,及时通报表扬和批评。各市都很注重开发德育资源,在课堂教学、社会实践、校园文化、班主任工作、学校管理等各个方面和各个环节充分体现德育育人的要求,使全省德育工作走上了制度化和规范化轨道。
    三、全省中小学德育工作存在的主要问题
    从2012年各市中小学德育工作年报情况看,我省中小学德育工作存在4个亟待加强与解决的问题。一是党的十七届六中全会和十八大将社会主义核心价值体系建设作为推进社会主义文化强国建设的首要任务,而将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程是中小学德育工作的重中之重,这对德育工作提出了新的更高要求,全省德育工作的实效性和创新性亟待进一步加强;二是“育人为本、德育为先”在个别地方和个别学校没有得到很好落实,重智轻德现象仍然存在,亟待进一步加强对德育工作的认识和重视;三是德育工作创新力度不够,特别是班主任工作创新不够,学生的养成教育、心理健康教育等方面亟待进一步加强;四是未成年人成长的社会文化环境有待进一步净化,需进一步加强中小学生教育社会实践基地的建设和管理工作,精心组织更多的适合未成年人特点的教育活动。
    四、2013年全省中小学德育工作的新要求
    认真学习领会和贯彻党的十八大精神,全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为教育工作的根本任务,全面提升素质教育水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《省委、省政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)〉的实施意见》和《陕西省教育厅关于将社会主义核心价值体系融入中小学教育的实施意见》,大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育,积极培育社会主义核心价值观。加强和改进中小学德育工作,增强使命感、责任感和紧迫感,坚持育人为本、德育为先,贴近实际、贴近生活、贴近学生,充分考虑中小学生的认知能力和成长需求,形成相互衔接、层次递进的德育教育体系;着力培养学生创新精神和实践能力,切实推进素质教育,突出把工作着力点放在完善德育机制、丰富活动载体、提升教育实效上,推动中小学德育工作更加迈向深入,努力开创中小学德育工作新局面。一是将社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程,把各门课程社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化,有机渗透到学科教学过程中,注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯。二是将社会主义核心价值体系融入社会实践全过程,在政策推动、营造氛围、建立机制上下功夫,组织学生积极参与公益活动和志愿服务,挖掘课程和社会资源,形成全社会共同实施未成年人思想道德建设的生动局面。三是将社会主义核心价值体系融入校园文化建设全过程,开展校风、教风、学风建设,组织开展形式多样的校园文化活动,加强校园绿化、美化和人文环境建设。四是将社会主义核心价值体系融入学校管理全过程,在教学管理、学生管理、教职员工管理和建立现代学校制度中体现社会主义核心价值体系要求,抓好全员育人、全方位育人、全过程育人,努力形成学校教育、家庭教育和社会教育“三结合。五是加强领导,进一步强化措施,加强队伍建设,注重科学研究,加强沟通、协作与配合,充分发挥学校的主渠道、主课堂、主阵地作用,切实为中小学生办好事、办实事,为社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程提供有力保障,办好人民满意的教育。